LMS y SCORM – Breve Introduccion

Junto al correcto diseño de los contenidos y la decisión del enfoque adecuado, es crucial el correcto uso de las herramientas que el LMS gestor de los contenidos ofrezca para maximizar los resultados.

Los sistemas de gestión del aprendizaje (en inglés, Learning Management System o LMS) son uno de los elementos fundamentales del eLearning. Un LMS permite no sólo la publicación de contenidos, el acceso a los contenidos, la gestión de los recursos y la comunicación entre todos los actores implicados (alumnos, profesores, administradores del sistema y creadores de contenidos), sino que además, el sistema facilita herramientas de comunicación tanto síncronas como asíncronas, creación de redes, etc., que crean la posibilidad de construir redes horizontales de aprendizaje que potencien el desarrollo inicial del curso, recursos que son utilizados en el desarrollo de nuestras propuestas para potenciar el resultado de la capacitación.
A todo lo mencionado anteriormente podemos optimizarlo aún más con la creación del contenido mediante el uso de estándares como las normas SCORM. El SCORM es una especificación técnica internacional parar crear contenidos formativos on-line que son reconocidos por las plataformas conformes con este estándar.
El contenido formativo elaborado de acuerdo con este estándar contiene un código que es capaz de establecer comunicación con la plataforma para transmitirle una serie de datos como: cuando el contenido comienza a ser utilizado por el usuario/alumno, los resultados de los ejercicios con corrección automática, el lugar donde abandonó el curso la última vez que lo visitó, si el alumno ha superado o no el nivel (puntaje) establecido para la aprobación del curso / unidad temática, el tiempo que estuvo en la lección, etc.
El uso de estándares como el SCORM facilita la reutilización de materiales formativos con estructuras complejas. Los materiales SCORM son interoperables entre diversas plataformas, duraderos (los avances técnicos no vuelven obsoletos sus códigos), adaptables a las necesidades de uso, accesibles facilmente a través de tecnologías Web.

Estrategias didacticas en eLearning

El diseño de las estrategias didácticas implica tomar decisiones acerca de la dinámica que se le quiere imprimir al curso. En alguna manera esto va a depender del modelo o enfoque en que se base el diseño instruccional. Podemos enumerar tres enfoques que han dominado el pensamiento didáctico:

1. El conductismo: para este enfoque el aprendizaje se basa en cambios observables de la conducta del sujeto. Ocurre cuando nuevos comportamientos son adquiridos como resultado de la respuesta individual a estímulos. La instrucción consiste en lograr la respuesta deseada a través de una cantidad de estímulos que promuevan nuevas habilidades conductualmente observables.
2. El cognitivismo: la adquisición de conocimiento es una actividad mental que incluye procesos profundos: explorar, organizar, sintetizar y recuperar información. Bajo este enfoque la enseñanza se focaliza en transmitir el conocimiento de la manera más efectiva y eficiente posible, de modo de estimular el mejor uso de las estrategias para aprender: lo importante es lo que el que aprende hace para procesar la información.
3. El constructivismo: el aprendizaje es el proceso a través del cual los individuos construyen nuevas ideas o conceptos, basados en sus experiencias e interacciones. La instrucción se convierte en el proceso de dar soporte a la construcción de conocimiento, estimulando el uso de herramientas para la resolución de situaciones reales.

De cada uno de estos enfoques se derivan estrategias diferentes. Es tarea de los diseñadores instruccionales de WebDoor en conjunto con el área de capacitación de la empresa cliente determinar el enfoque pertinente para el curso basados en el perfil de la organización, el perfil del público destino, los objetivos a cumplir con la capacitación, y la historia de capacitación anterior en la organización.

En nuestro próximo post hablaremos de la elección del LMS y del uso de normas SCORM.

eLearning desarrollado por WebDoor

Se denomina e-Learning al desarrollo de programas de enseñanza y aprendizaje a través de entornos virtuales.

El e-Learning plantea una forma distinda de relación pedagógica de la que se daba en la Educación a distancia:

Mientras que la Educación a distancia implicaba una relación docente-estudiantes separados geográficamente, y sin regularidad de asistencia, cuando hablamos de e-Learning hablamos de aprendizaje mediado por las tecnologías informáticas.

Este concepto implica que el eLearning se va a desarrollar en ambientes virtuales, es decir, entornos tecnológicos que permiten la enseñanza y aprendizaje a distancia, donde no solo se incluye el tìpico aprendizaje vertical docente-alumno sino que se permite la expansión y captación de conocimiento en sentido horizontal a través, por ejemplo, de herramientas de la web 2.0 como las wikis, blogs, y foros. La incorporación de estas herramientas, en el entorno del e-Learning, permiten crear entornos virtuales colaborativos para el intercambio de conocimientos y la resolución de problemas.

Dentro de este marco de generación de entornos virtuales para la trasmisión del conocimiento es de vital importancia el rol del diseñador instruccional.

El diseño de materiales es uno de los pilares fundamentales de todo proyecto de formación virtual.
Un buen diseño posibilita la creación de experiencias y entornos de aprendizaje eficaces, eficientes y atractivos.
El diseño instruccional consiste en toda una serie de factores que aportan la adecuada coherencia pedagógica y didáctica que haga que los materiales no sean simples textos electrónicos, sino que haya equilibrio entre los recursos de aprendizaje, ayudas al estudio, actividades y donde se puedan desarrollar sistemas de autoevaluación eficaces.

Si lo analizamos como proceso consiste en el análisis de las necesidades del contexto y el desarrollo de variadas estrategias didácticas para satisfacerlas.
Si lo analizamos como disciplina el diseño instruccional investiga sobre las estrategias e implementación de buenas prácticas en el desarrollo de materiales para e-Learning en base a variados aportes teóricos.

Desde WebDoor, en el momento de encarar el desarrollo de un curso bajo el formato de eLearning seguimos un modelo pedagógico-didáctico consistente en:

• Presentación general del curso y sus características, explicando en que va a consistir el trayecto a recorrer.
• Orientaciones de utilidad para ayudar al usuario a participar de él, es decir, la construcción de una guía didáctica para el seguimiento del curso.
• El programa: objetivos, contenidos, metodología utilizada, como será la evaluación, bibliografía recomendada.
• Desarrollo del contenido de cada objeto o unidad temática de acuerdo a las estrategias didácticas seleccionadas como pertinentes para el público destino del curso.
• Actividades, ejercicios y prácticas sobre lo aprendido.
• Evaluación y feedback sobre el progreso y logro de los objetivos.
• Enlaces o recursos en red relacionados.

¡En el próximo post veremos como encarar el diseño de estrategias didácticas!